창의력이 있다”, 또는 “창의성 개발”과 “창의력개발”과 같은 표현은 동일한 의미를 지니고 있다고 할 수 있는 것이다. 따라서 뒤에 다루어질 내용에서 창의력과 창의성이라는 용어에 대한 혼용은 자칫 이해하는데 혼란을 일으킬 수 있으나, 같은 의미로 해석을 하면 어려움이 없을 것이다.
1.
행동주의(행동주의학습이론)
학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 ‘변화’다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정
심리적 기초를 이루고 있다.(이화여대 부속유치원 교육과정, 2000년 발간)
➀ 듀이의 ‘상호작용의 원리’에 기초하여 또래와 교구와의 활발한 상호작용을 통해 학 습하도록 흥미영역별로 학급환경을 구성하고 유아가 자신의 흥미에 따라 자유롭게 영역을 선택하게 한다.
➁ 피아제의 구성
인간적이 되도록 해주는 것
▷사회복지실천의 초점: 체계
▷사회복지사의 역할: 옹호자
(4) 사회정책을 개발하고 개선:
▷사회복지사의 역할: 기획가 또는 정책개발자
(5) 위험에 처한 집단의 역량강화와 사회적, 경제적 정의 증진: 여성, 노인, 신체적 정신적 장애를 가진이, 빈민 등이 이에 포함된
프로그램 학습법의 강화원리
직선형 프로그램이란 학생들이 반응할 문제의 계열이 하나인 프로그램 학습법으로 이러한 방법을 통한 학습법은 숙련된 학습자에게 불필요한 시간 낭비를 유발한다는 단점이 있다. 이러한 직선형 프로그램 학습법의 강화원리의 대표적인 것으로 Small-Step의 원리, 자기속
프로그램을 구성하기에 앞서 각 아동의 사회적 기능에 대한 정확한 진단과 평가가 선행되어져야 한다. 사회적 능력의 진단과 평가는 사회적 기술 측정을 위한 표준화 검사와 점검표, 교사, 부모, 또래 및 자폐아동과의 면담, 자연적인 사회적 상황에 반응하는 아동의 행동에 대한 직접관찰 등으로부터
개발프로그램(심성계발프로그램)의 의미
심성계발 프로그램이란 나, 너, 그리고 우리에 대한 감수성과 생각을 계발함으로써 자기 자신의 내면의 세계에 대한 보다 정확한 인식과 조회를 기하고 타인과의 인간관계를 협동적으로 발전시키는 특수한 소집단 체험 학습이라고 할 수 있다. 그 개념을 어
행동, 원하지 않는것을 안정되고, 바람직하고, 갈망하는 상태에 도달할 수 있도록 인간행동을 바꾸어 주는 것이다. 이것은 행동과학, 즉 인간행동의 예측, 제어를 목적으로 하는 학문의 한 분야로서 음악을 사용하여 환자의 장애나 부적응 행동을 수정하는 행위라고 말할 수 있다. 그러므로 음악치료는
Ⅰ. 서론
활동 내용의 선정과 조직은 목표를 달성하기 위해 무엇을, 어떻게 할 것인지를 원칙에 따라 몇 개의 순서와 단계로 편성해 가는 것이다. 이를 좁은 의미로 프로그램 작성이라 할 수 있으며, 프로그램은 크게 내용, 방법, 기타 요건 등으로 나누어 생각해 볼 수 있다. 즉, 활동의 내용으로서 무엇
행동, 원하지 않는것을 안정되고, 바람직하고, 갈망하는 상태에 도달할 수 있도록 인간행동을 바꾸어 주는 것이다. 이것은 행동과학, 즉 인간행동의 예측, 제어를 목적으로 하는 학문의 한 분야로서 음악을 사용하여 환자의 장애나 부적응 행동을 수정하는 행위라고 말할 수 있다. 그러므로 음악치료는